Что такое электронное обучение, или e‑learning, и почему это понятие устарело (2024)

Согласно стандарту РФГОСТ Р52653-2006 «Информационно-коммуникационные технологии вобразовании. Термины иопределения», e-learning означает электронное обучение. Ачтоже тогда электронное обучение? Это обучение спомощью ИКТ, которые, всвою очередь, означают информационные процессы иметоды работы синформацией, осуществляемые сприменением средств вычислительной техники исредств телекоммуникации.

Если простыми словами, тоэлектронное обучение— любое, где используются интернет ицифровые технологии. Это итакое обучение, которое полностью организовано вцифровой среде, ито, которое проходит вобычной аудитории, носиспользованием цифровых инструментов, будь тоонлайн-платформы, сервисы, приложения.

Электронное обучение идистанционное обучение— одно итоже?

Взаконе «Обобразовании вРФ» тоже закреплено определение электронного обучения, нооно длинное исложное:

При этом взаконе упоминаются ещё идистанционные образовательные технологии— это такие технологии, которые реализуют «восновном сприменением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (нарасстоянии) взаимодействии обучающихся ипедагогических работников».

Получается, сточки зрения закона, дистанционные образовательные технологии иэлектронное обучение— неодно итоже. Министерство образования инауки в2013году разъяснило ключевое отличие между ними так: электронное обучение нетребует взаимодействия обучающихся ипедагогических работников, адистанционное обучение происходит восновном при опосредованном (нарасстоянии) взаимодействии обучающихся ипедагогических работников.

Выходит, например, что просмотр видеолекции взаписи или автономное (без взаимодействия учащегося спедагогом) выполнение домашнего задания наспециальной цифровой платформе— это электронное обучение. Аонлайн-урок, который учитель ведёт, общаясь сучениками впрямом эфире,— это дистанционное обучение.

Норазве дистанционное обучение неявляется одновременно электронным, раз итам, итам применяются электронные технологии?

Ичем тогда считать использование цифровых платформ исервисов или, например, инструментов виртуальной реальности вовремя очных занятий спреподавателем непосредственно вклассе? Разве это неэлектронное обучение тоже?

Словом, софициальной терминологией есть некоторая путаница, зачто законодателей, кстати, критиковали ещё втомже 2013году.

Что говорят опонятии электронного обучения впрофсообществе

Вакадемическом сообществе кединому мнению отом, что такое e-learning, тоже пока непришли:

• некоторые исследователи считают, что понятие электронного обучения шире понятия дистанционного обучения или онлайн-обучения ипредлагают считать онлайн идистант частью электронного обучения;
• другие используют понятия дистанционного иэлектронного обучения вкачестве синонимов.

Практики корпоративного обучения, например, придерживаются мнения отом, что электронное обучение необязательно дистанционное, оно может проходить иочно вклассе (это любое обучение сиспользованием цифровых технологий), авот дистанционное обучение вбудущем может слиться спонятием электронного— просто потому, что других форматов, кроме электронного, удистанционного обучения неостанется. Врядли кто-то будет учиться, как впрошлом веке, обмениваясь пообычной почте письменными учебными материалами набумаге.

Почему возникла путаница впонятиях

Кпутанице втерминологии привело разнообразие ипостепенное проникновение вроссийскую сферу образования англицизмов, уверена генеральный директор компании ELC, автор канала «Живое обучение» иэксперт всфере e-learning Елена Тихомирова.

«Неразбериха связана стем, что очень много терминов, которые обозначают фактически одно итоже, пришли из-за рубежа. Атак как нет единого „мозгового центра“, министерства, которое сказалобы: „Теперь мывот это будем называть вот так“,— сложилась такая путаница»,— отмечает эксперт.

Алидер иоснователь сообщества Digital Learning Павел Безяев отмечает, что дело тут нетолько взаимствованных понятиях. Неразбериха стерминами возникла из-за того, что все, кто занимался дистанционным, электронным или онлайн-образованием, изначально были разобщены. Вкаждой организации, будь товуз или бизнес, были уверены, что именно они используют правильное название или правильный подход. Итолько теперь образовательному сообществу приходится договариваться оединых стандартах, терминах иправилах.

Ноиэто полбеды. Насамом деле понятия «электронное обучение» или e-learning уже попросту устарели.

Почему термин «электронное обучение» насамом деле устарел

«Мне кажется, что термины „электронное обучение“, „электронный курс“, e-learning пора выводить изоборота,— считает Павел Безяев. —Когда компании или провайдеры используют их, то, содной стороны, показывают, что они уже опытные, давно нарынке, асдругой— демонстрируют свою неактуальность, намой взгляд. Термин, который сейчас должен звучать,— это либо „онлайн-обучение“, „онлайн-курсы“, либо „диджитал-“ или „цифровое обучение“».

Схожей позиции придерживается иЕлена Тихомирова. Она считает, что термин «электронное обучение» был актуален, когда это слово подчёркивало альтернативность традиционной форме, вкоторой никаких цифровых инструментов ещё несуществовало. Носейчас, когда технологии глубоко проникли ивтрадиционную очную форму, ситуация иная.

Авот сохранить разграничение таких форм обучения, когда учащийся физически удалён отпреподавателя или центра обучения, икогда они находятся водном месте, стоит. Поэтому термины вроде электронного, дистанционного ионлайн-обучения стоилобы объединить водно понятие— удалённое обучение, считает Елена.

Как вообще появилось понятие электронного обучения

Представим насхеме, как развивались инструменты образования ивзависимости отэтого появлялись новые понятия типов обучения.

Люди неоднократно ивразные времена сталкивались снеобходимостью учиться дистанционно, вне классов иаудиторий. ВXIX веке эту проблему решали спомощью почты: материалы для занятий присылали ученикам, иблагодаря этому они могли учиться издома.

Впервой половине XXвека почту заменило радио— например, вотдалённых уголках Австралии некоторые ученики изучали школьные предметы именнотак.

Постепенно популярность набирал изаочный формат обучения ввузах, когда основной процесс происходит удалённо, анафинальные лекции или экзамены нужно приехать вучебное заведение.

Распространение компьютеров в1980-х значительно упростило задачу обучать людей без отрыва отихпривычной жизни. Так, преподавателям, педагогам итренерам стало значительно проще «упаковывать» свои знания. Апоявление CD-ROM привело ктому, что иделиться этими знаниями стало проще: можно создавать презентации, записывать учебные материалы икурсы надискеты или диски. Это как раз истало эпохой обучения спомощью компьютера идистанционного обучения.

Вначале 2000-х появились ранние версии систем дистанционного обучения (или LMS— Learning Management System) икурсы постандартам SCORM (Shareable Content Object Reference Model). К2010-м огромную популярность получили МООК— тоесть массовые сетевые онлайн-курсы. Так начался уже следующий этап вистории образования— онлайн-обучение (хотя использовать это понятие начали раньше— ещё в1990-х).

Как связаны понятия e-learning иEdTech

Смомента появления термина «электронное обучение» прошло больше 20лет, изаэто время вобразовании появилось множество цифровых инструментов— онлайн-платформ, сервисов, приложений, технологий вроде VRиAR. Появился новый термин— EdTech. Онродился изсочетания двух слов— Education (образование) иTech (технологии). Началась масштабная цифровизация образования— собственно, как иостальных сфер человеческой деятельности. Пандемия COVID-19 ускорила этот процесс.

При этом единообразного понимания термина EdTech вобразовательном сообществе тоже нет. Кто-то подразумевает под ним только сами цифровые технологии, предназначенные для образования, ирынок ихразработчиков, кто-то— образование, которое осуществляется спомощью цифровых технологий, и, соответственно, весь рынок онлайн-образования, ночаще всего имобозначают ито, идругое. Фактически термин стал очень широким иохватывает всё, что связано сэлектронным обучением.